Heeft TikTok een plek in de klas?
Leestijd: 3 minDoor Merel
Leestijd: 3 minDoor Merel
“De realiteit van jongeren in deze tijd is dat ze niet alleen maar leren op school, maar ook online.”
“Op school leer je nou eenmaal dingen waar je niet altijd om hebt gevraagd.”
Het lijkt wel alsof je er niet aan kunt ontsnappen: TikTok is overal en waarschijnlijk ook in jouw omgeving. Naast zingen en dansen is er ook leerzame content te vinden in de app. Maar door alle misinformatie leren kinderen ook vaak dingen die niet kloppen. Kan TikTok een plek innemen in de klas?
TikTok is enorm populair. Alleen al in Nederland telt de app meer dan 1 miljoen gebruikers. Meer dan de helft daarvan is jonger dan 12 jaar. Binnen de app kan iedereen populair zijn, met filmpjes die ineens miljoenen weergaven kunnen hebben. Een groot deel van de content bestaat uit dansjes, liedjes en sketches.
Er is ook een leerzame kant van TikTok genaamd ‘EduTok’, wat een samenvoeging is van de Engelse woorden ‘education’ en ‘TikTok’. Op EduTok delen makers hun kennis over diverse onderwerpen zoals scheikunde, wiskunde, geschiedenis en kunst. Daar kunnen kinderen dus ook wat leren tijdens het scrollen.
Toch schuilt er een uitdaging in EduTok: hoe weet je of iets waar is? Op TikTok is namelijk ook veel misinformatie. In het algoritme doet een sappige leugen over geschiedenis het beter dan een saaie feitelijke les. Oppassen dus.
Er zit dus toch een leerzame kant aan TikTok. Maar is er ook een plek voor TikTok in de klas? Volgens Zowie Vermeire, promovendus aan de Universiteit Utrecht op dit onderwerp, zou het onderwijs hier serieus over moeten nadenken. Vermeire vindt het oneerlijk om te doen alsof alleen leren op school ertoe doet:
Zowie Vermeire
Promovendus Universiteit Utrecht“De realiteit van jongeren in deze tijd is dat ze niet alleen maar leren op school, maar ook online.”
Hoogleraar onderwijswetenschappen Martijn Meeter erkent dat jongeren ook online dingen kunnen leren, maar hij vindt niet dat TikTok daarmee in het klaslokaal thuishoort:
Martijn Meeter
Hoogleraar onderwijswetenschappen“Als je een medium moet kiezen om van te leren, dan is TikTok niet hetgeen waar je aan zou moeten denken”
Daarnaast vindt Meeter het overdreven om altijd de interesses van jongeren op school te volgen. Als je leerlingen volledig vrijlaat om zelf te ontdekken, kunnen ze soms op iets goeds komen, maar vaak ook op het verkeerde.
“Op school leer je nou eenmaal dingen waar je niet altijd om hebt gevraagd.”
Er is ook het probleem van misinformatie, ook wel bekend als ‘fake news’, dat veel te vinden is op TikTok. Hoogleraar Meeter legt uit dat door het algoritme deze misinformatie het vaak wint van de dingen die waar zijn. Zowie Vermeire vond nog iets anders in haar onderzoek:
Zowie Vermeire
Promovendus Universiteit Utrecht“Jongeren hebben begeleiding nodig om de waarheid te herkennen. Maar dat gaven ze ook zelf aan in ons gesprek. Jongeren gaan zelf opzoek naar manieren hoe ze een betrouwbare maker kunnen herkennen. Ze kiezen zelf wie ze daarin willen volgen en zijn daar actief mee bezig.”
Daarin hoor je het gesprek met promovendus Zowie Vermeire en hoogleraar onderwijswetenschappen Martijn Meeter.
De weergave van Spotify vereist jouw toestemming voor social media cookies.
