Alle kinderen, met en zonder beperking, naar dezelfde school: goed idee?
Leestijd: 4 minDoor Steve Oosterkamp
Leestijd: 4 minDoor Steve Oosterkamp
"Het is utopisch om te denken dat ieder kind gebaat is bij regulier onderwijs."
"Dat kinderen opgroeien in diversiteit is ontzettend belangrijk."
"Natuurlijk zijn wij het eens met zo'n mooi utopisch beeld. Maar is het haalbaar? Nee."
Het kabinet wil dat in 2035 vrijwel alle scholen in Nederland inclusief onderwijs aanbieden. Dat betekent dat kinderen met en zonder beperking zoveel mogelijk naar dezelfde scholen gaan. Dus niet meer in alle gevallen apart naar het speciaal onderwijs, maar samen in één gebouw, mét de nodige ondersteuning. Maar gaat dat werken?
Volgens de overheid zorgt inclusief onderwijs voor meer gelijke kansen. Kinderen leren al jong omgaan met verschillen en groeien samen op. Ook zouden leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben vaker dichtbij huis naar school kunnen, in plaats van naar een speciale school verderop. Voor sommige kinderen blijft speciaal onderwijs overigens wel bestaan, bijvoorbeeld als dat tijdelijk nodig is.
De overheid ziet inclusief onderwijs ook als een oplossing voor grotere problemen in het onderwijs. Denk aan wachtlijsten voor speciaal onderwijs, het groeiende aantal thuiszitters en problemen met leerlingenvervoer. Daarnaast hoopt het kabinet dat scholen slimmer kunnen samenwerken met zorgmedewerkers en ondersteuners, zodat leraren meer ruimte krijgen voor hun belangrijkste taak: lesgeven.
In een inclusieve school werken daarom niet alleen docenten, maar bijvoorbeeld ook onderwijsassistenten, jeugdhulpverleners en zorgmedewerkers samen. Het idee is dat ieder kind ondersteuning krijgt op het niveau dat nodig is.
Niet iedereen staat te springen om de plannen van het kabinet. Uit onderzoek van de Algemene Onderwijsbond (AOb) blijkt dat ongeveer de helft van de leraren niet enthousiast is over inclusief onderwijs.
Simone Fomenko is leerkracht en bestuurslid van de AOb. In Dit is de dag (EO) legt ze uit dat veel docenten zich afvragen of het onderwijs in de praktijk wel klaar is voor de plannen van het kabinet, zeker nu het lerarentekort al groot is en de werkdruk hoog.
Simone Fomenko
Bestuurslid Algemene Onderwijsbond"De basis is dat op iedere school de leraren goed opgeleid zijn, dat de randvoorwaarden in de gebouwen op orde zijn, dat we ruimte krijgen om ons te professionaliseren, dat de klassen kleiner zijn en zo kan ik nog wel even doorgaan. Wij zijn niet principieel tegen inclusief onderwijs, maar we zijn wel tegenstander zolang de huidige situatie niet verbetert. Het is utopisch om te denken dat ieder kind gebaat is bij regulier onderwijs."
Sofie Sergeant, bijzonder lector 'Inclusie en Veerkracht in het Onderwijs' aan de HU, hoopt daarentegen dat de plannen van het kabinet wél van de grond komen. Volgens haar is inclusief onderwijs juist iets om na te streven.
Sofie Sergeant
Bijzonder lector 'Inclusie en Veerkracht in het Onderwijs'"Het is ontzettend belangrijk dat kinderen opgroeien in diversiteit. Dat ze elkaar leren kennen en verschillen leren waarderen. Dat nemen ze hun hele leven mee. Dat wil niet zeggen dat alle kinderen samen bij één leraar moeten zitten. Er zijn meerdere scholen in Nederland waar inclusief onderwijs al op een mooie manier wordt gegeven. Dus het kan wel."
Sezgin Cihangir, directeur van het Nederlands Mathematisch Instituut, plaatst vooral vraagtekens bij de uitvoerbaarheid. Hij sluit zich aan bij de zorgen van de AOb.
Sezgin Cihangir
Directeur Nederlands Mathematisch Instituut"Als je nu kijkt naar het onderwijs, hebben we een vrij homogene groep leerlingen. Eigenlijk een luxe situatie. Maar zelfs nu al lukt het niet overal goed. Meer dan de helft van de kinderen haalt de vereiste rekenniveaus niet. Hoe gaan we dat dan doen als het nog complexer wordt? Passend onderwijs klinkt heel mooi, maar is ook heel moeilijk te bereiken. Omdat er heel veel voor nodig is."
Benieuwd naar het hele gesprek? Luister hier naar Dit is de dag (EO) waarin presentator Jan Willem Wesselink in gesprek gaat met Sezgin Cihangir (directeur Nederlands Mathematisch Instituut), Simone Fomenko (bestuurslid AOb) en Sofie Sergeant (bijzonder lector 'Inclusie en Veerkracht in het Onderwijs' aan de HU). Luister jij liever via een ander kanaal? Klik hier om het gesprek af te spelen op jouw favoriete podcast-app.
De weergave van Spotify vereist jouw toestemming voor social media cookies.
Het gaat mis in de klas: 'We moeten weer ouderwets lesgeven'
Onbevoegde leraar in het klaslokaal? 'Het is een uitholling van het vak'
